政协委员杜惠平:推动教育公平发展 亟待补齐偏远农村学校师资短板-中国最高的山脉

政协委员杜惠平:推动教育公平发展 亟待补齐偏远农村学校师资短板 时间:2020年05月27日 09:32:42

政协委员杜惠平:推动教育公平发展 亟待补齐偏远农村学校师资短板

政协委员杜惠平:推动教育公平发展 亟待补齐偏远农村学校师资短板

责任编辑:陈西

(香港文汇网记者 张蕊)李克强总理的政府工作报告中提到,推动教育公平发展和质量提升。要优化投入结构,让教育资源惠及所有家庭和孩子,让他们有更光明未来。27日,全国政协委员、重庆理工大学校长杜惠平在接受媒体采访时表示,他通过调研重庆某区发现:该区连续5年抽测的115所学校中最后10名都是偏远农村学校,而前10名则多为城市学校,总成绩相差32%以上学生全面发展的结构性差异更不如人意,如抽测的体育、美术和音乐等学科,最后20名基本出自偏远农村学校。同时,留守儿童多、控辍保学难度大。全国政协委员杜惠平通过调研,发现偏远农村学校师生比竟然达到1:30,农村学校师资短板亟待解决(受访者供图)今年「两会」,杜惠平提交了「关于解决偏远农村学校高质量均衡发展难题的建议」的提案。他认为教育的高质量均衡发展,短板在于偏远农村学校,他指出:「如西部某区小学中,城市学校平均每班3.5名教师,农村学校平均每班2.5名教师,而偏远农村学校仅为1.3名左右。师生比城市学校为1:13.5,农村学校为1:19,而偏远农村学校甚至低至1:30。城市学校教师大学本科以上学历75.6%,农村学校教师大专以上学历不足30%,偏远农村学校甚至还有高中及以下学历的代课教师。」本网记者曾多次探访西部「微小学」,多为50岁以上教师「全科包班」,这些教师利用现代信息技术开展教学的能力不足,晒课、赛课的水平较差。为此,杜惠平建议,确立优质均衡发展目标,落实各级政府工作责任,补齐农村义务教育短板:一是推行「县(区)管校聘」教师管理制度。优质教师的共享,要实现从城市到偏远农村学校的「纵向均衡」,以及学区内、集团化学校内的「横向均衡」。二是改革偏远农村学校教师的招聘办法。注重提高偏远农村教师资格「入口关」,保证其与城市学校教师招聘条件相当或更高,继续探索办好公费师范生教育。三是改变现行教师交流办法。既要提高区域内校长教师交流轮岗力度、频度和效度,更要注重提高农村学校教师管理和培训水平,乡村教师到城镇学校跟岗学习须满1年,鼓励引导优秀师范生到乡村学校进行教育实践。四是进一步提高偏远农村学校教师的待遇标准,职称评定、交通补助、评优评先等向农村学校教师倾斜。

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